Alumnes de l’Elemental 1 de Sabadell presenten un espectacle de titelles basat en contes populars catalans
CNL de Sabadell
L'activitat forma part de les d'actuacions del cicle RAC de formació i innovació
L’11 de juny a la tarda alumnes del curs Elemental 1 del Centre de Normalització Lingüística (CNL) de Sabadell van presentar al Casal Pere Quart dos espectacles de titelles basats en contes populars catalans: La llegenda de Sant Jordi i La rateta que escombrava l'escaleta. Les representacions van omplir l'auditori i van captivar l'atenció dels alumnes d'altres cursos que hi van assistir com a públic. L'activitat forma part d'un seguit d'actuacions del cicle RAC (recerca-acció col·laborativa), una iniciativa de formació i innovació pedagògica adreçada al personal docent del Consorci per a la Normalització Lingüística (CPNL) i desenvolupada al CNL de Sabadell entre els mesos d'octubre i juny. Aquest projecte té com a objectiu fomentar l'aprenentatge significatiu de la llengua mitjançant activitats que permetin projectar fora de l'aula els coneixements adquirits a classe.
L'espectacle de titelles és una de les actuacions que s'han dut a terme dins d'aquest cicle i respon a una metodologia comunicativa i competencial que situa l'alumnat al centre del procés d'aprenentatge. A través de la preparació i representació dels contes, els participants han treballat aspectes lingüístics com la pronunciació, l'expressió oral i l'ús dels temps verbals del passat, alhora que han reforçat la seva motivació i confiança per utilitzar el català en contextos reals. La proposta també ha servit per aprofundir en el coneixement de la cultura popular catalana. Els alumnes han descobert recursos lingüístics propis de la narrativa tradicional, com les fórmules d'inici i tancament dels contes, expressions genuïnes, frases fetes i vocabulari específic d'aquest gènere. D'aquesta manera, la llengua s'ha treballat estretament vinculada al seu context cultural.
Tanmateix, el projecte no s'ha limitat als contes de la tradició catalana. En una de les fases del treball, els alumnes han compartit relats populars dels seus països i cultures d'origen, fet que ha permès establir ponts entre la cultura catalana i la cultura universal. En alguns grups han aparegut contes explicats originalment en llengües com el quítxua i altres llengües d'Amèrica, històries que s'allunyen dels referents més coneguts de la cultura audiovisual global i que han enriquit l'experiència compartida. Amb l'activació de records de la seva infantesa i cultura d'origen han connectat emocionalment amb l'activitat i s'han motivat molt més per preparar la tasca final, la representació teatral amb titelles. Aquesta aproximació parteix d'un dels principis fonamentals de la metodologia comunicativa competencial: valorar la llengua materna i les vivències personals de l'alumnat com a punt de partida per a la construcció de nous aprenentatges. Així, l'aula es converteix en un espai d'intercanvi cultural, de reconeixement de la diversitat i de creixement lingüístic compartit.